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　　　　此外，不少老师建议高考应增设汉语口语考试。其实，这个建议或许真有立竿见影的效果。因为高考就是指挥棒，现在的语文老师上课每时每刻都是奔着高考去的，高考要考的才讲，不考的绝对不讲。再说了，现在高考都增设了英语口语的考试，为何作为自己母语的汉语，却没有得到这样的待遇呢？这是不是有点舍本逐末的味道？

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　　　（三）停下脚步来让学生赏一赏。　　语文课本上的文章大都是经千挑万选出来的，因而上具有较强代表性的文章，我们如果能把这些文章的美妙之处进行深入的赏析，学生肯定会收获匪浅。我们许多老师往往只对文章的思想内容和表现手法进行分析说明，结果是把好端端的文章解剖得是肢离破碎，也就谈不上受到美的熏陶了。对于一篇好文章，我认为一要赏文章的新奇立意，二要赏作者的独特构思，三要赏文章的优美语言。让学生在赏析中领会好文章的特点，从而慢慢学会模仿和创作。

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　　　（四）停下脚步来让学生写一写。　　作文是语文考试中的“半壁江山”，作文写不好甚至写不够字数的学生永远不可能获得高分。但现在的学生不知为何特别害怕写作，一听说布置作文便叫苦连天。交作文的时候也是常常“连哄带吓”，直至下“最后通牒”才勉强交齐，其质量如何也就不言而喻了。

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　　　　究其原因，我想是平时写得太少的缘故。语文老师批改作文是一件浩大的工程，所以如果等到全部批改完一次大作文才来写一次作文，往往已过去了两周时间，这样学生写作的思维和笔都早已生了锈，也就谈不上常写爱写的习惯了。所以我认为每讲完一篇课文，都可以布置一篇小小作文让学生写，或赏文章之景，或议文章之义，或抒文章之情。可缩写，可拓写，可改写。总之，形式多样，难度不大，字数不多，可长可短，让学生能写爱写，既可加深学生对文章的理解，又培养了学生独立思考的能力，更是锻炼了学生的写作能力，真是一举三得，何乐而不为呢？如长此坚持下去，学生有了表达的欲望，甚至有时会不写不痛快，不写心里就难受，这样，不比费尽心思去解说作文的要义而更事半功倍吗？

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　　　　其实，语文教学的快与慢，是一对辩证关系。慢下来，不一定会降低教学效率。只要是对学生语文能力的提高和语文素质的发展有好处的，它就是快的，就是高效的，就是值得的。让语文教学慢慢的陪着孩子走，让他们可以有更多的时间感受、品味、涵咏祖国优美的语言文字，体悟其背后丰富的人文内涵。让语文教学慢慢的陪着孩子走，孩子会更乐意参与语文的学习活动，从而爱上语文课，爱上听说读写，爱上广阔的语文学习天地。这样，我们的语文教学肯定会呈现一番可喜的新气象，我们的收效也将更丰硕。

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　　1月16日，发完成绩册，放寒假了。听见王彦君在走廊里大叫：“妈妈，我拿到三好学生奖状了。” 　　王彦君妈妈出现在教室门口：“陈老师，太谢谢您了。王彦君如果没有您，那肯定是毁了。他有今天的成绩，实在太感谢您了。” 　　我抚着王彦君的头：“不用谢，都是他自己努力的结果。” 　　回想半年来，这孩子…… 　　周一，学习委员按惯例汇报周末作业检查情况：“王彦君没完成。”又是王彦君，我心里咯噔一下——这孩子开学以来，已连续三周未完成周末作业了。这是一个离异家庭的孩子，与母亲一起生活，爱上网吧玩游戏，到周末或节假日常几天几夜不回家；他妈妈曾尝试将他反锁在家，但他总有办法出去。

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　　　　我将王彦君叫到面前，再次问他违反了《中学生日常行为规范》的哪几条。　　“第18、26、27条。” 　　“你还知道，怎么又犯了，你想受处分吗？”我恶狠狠地吓唬他。　　“老师，我知道错了，我不想被处分。您再给我一次机会吧。” 　　“机会当然可以给你，可是，你能做到吗？” 　　“老师，我保证做到，求求您不要处分我，我一定改。”他的眼圈红了，看来是真怕被处分。　　我不放心，我真怀疑这种恐吓的方法能管多长时间。我还得给他加一条链子：“你敢当着全班同学的面把你的保证说一遍吗？” 　　“好吧。”他嗫嚅道。可我的心里还是没有底。　　果然，三周后，他的老毛病又犯了。　　我把他叫来，还没开口，他的眼泪就流下来了。

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　　　　“你知道诚信的价值吗？孔子说‘先行其言而后从之’才是君子。诚信是衡量一个人是不是君子的重要依据呀！” 　　“老师，我也不想做小人。可是，有朋友打电话来约我，我就管不住自己了。” 　　“你这是缺乏意志力！” 　　“老师，我该怎么办呢？” 　　看他一脸着急的样子，我知道空讲“规范”和“品德”解决不了问题。　　“这样吧，到周末，你到我家来做作业，好不好？” 　　“谢谢老师，我一定努力！”我从他的坚定的眼神里看到了希望。　　周练，数学考了满分——被同学选为数学第二课代表。　　周练，英语考到了90分以上。　　期中考试，考了班级前10名，组长改选时被选为小组长。　　看着他满脸幸福的笑容，我问他：“感觉如何？是否则有一种从未有过的快乐？”他只笑不答。

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　　　　“你知道自己成功的原因吗？” 　　“不玩游戏，认真听课，按时完成作业。” 　　“你的期末目标是什么？” 　　“争取更进一步，拿‘三好学生’奖状。” 　　“能做到吗？” 　　“能！”他坚毅的眼神，让我有了新的想法。　　“这个周末老师有事，你自己在家学习，能管住自己吗？” 　　他的脸上掠过一丝失落，但随即说：“能！” 　　他的表现让我信心渐增。学期结束，便有了开头的一幕。

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