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    三、怎样做好写作老师?   1写作教学要有整体规划   训练学生提高写作水平不可能一蹴而就,犯急躁病。从动员学生愿意写作,到引导学生学生知道写什么,再到鼓励学生写出来,之后耐心指出学生习作优缺点,再次鼓励其写出好作文,要循序渐进要有一个整体规划长远计划,一步一个脚印,由低到高一个一个目标去实现。

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  ;力完成了习作并有可圈可点之处,他的习作就是成功之作。不要任意拔高对写作基础差的学生的训练目标,使其丧失写作自信;也不要降低对写作基础好的学生的高标准。要让不能写的能写,能写的写得更好。

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    3用心批改点评学生习   对学生习作的点评要用真诚之心、宽容之心、期望之心相待:学生的习作不能和经典名著相比,错字病句,表混含混,奇谈怪论,无所不有。面对学生习作,我们一定要用真诚的尊重眼光宽容悦纳,耐心指导,学生才能敞开心胸放手写作,惟其努力动手才有佳作。

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    4写下水习作发现难点所在   对学生所写文题常写写下水习作,发现写作难点所在:   写作教学是有别于其他语文教学的一种教学活动,学生写作中的重难点只有学生在写作的过程中,自己体会的最清楚,教师很难准确把握。和学生一起写作不失是一种很好的把脉过程,更能真切的发现学生写作中存在的问题,便于有效指导。

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    5常写教学反思   写作教学是语文教学中最复杂的一种教学实践活动,每一次引领学生写作的过程中总会有不同的写作困难,相应的会有一些解决的好思路和方法,这些都是很珍贵的教学收获,如不及时记录整理就会稍纵即逝,不能对以后的写作教学进行有效指导很是遗憾。

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    结束语   写作教学是引导学生热爱文字,热爱思考,热爱表达,热爱创造的教学活动。写作课的终极评判标准是学生写出来的习作,其实习作好坏的功夫许多在写作课和文字之外。写作源于对生命的热爱,对生活的关注,对生存的思考!让我们引领学生学会热爱、关注、思考,他们也就从根本上学会了写作。写作与白发无关,写作与眼睛的明澈和心灵的鲜活息息相关。 任小艾的班主任工作艺术,主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是详细内容,是以任小艾老师的口气说的。

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   一则:就是一条教育原则:   所以,教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥,不是说指的就是训斥,因为严格所以我就板着面孔,严格,一样可以温柔地去表达,可以用尊重民主平等信任的方式来表达,这是一条教育原则。

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    二感:就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感,对教育的事业你要有使命感。   所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴;你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么,这个无形的法律,时时在警醒鞭策和褒奖你。

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    你光有责任感做好本职工作还不行,你充其量是一头拉磨的驴,因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感,所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的,你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。是不是以各国,中国融入世界了,在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

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